Actividad 2

En este espacios vamos a ver  varias etapas del niño, desde como influye la familia, los métodos del aprendizaje y entre muchas más. 

la importancia de la familia en el aprendizaje de los niños                             
27/09/18

La familia es parte fundamental la primeras educaciones, es en el núcleo familiar, pues es ahí, donde se desarrolla el carácter, la personalidad , se aprende a caminar, hablar, realizar una buena interacción con otras personas y en especial, donde se va a desarrollar las actitudes ante distintas situaciones. También es muy importante saber que los niñas y niñas necesitan normas (independientemente de su edad), ya que las normas, les aportan una sensación de seguridad, aunque deben existir pocas normas, pero mantenidas con seguridad y firmeza.  

Los métodos educativos                                           04/10/18 

Aquí encontraremos algunos pedagogos que dejaron en la historia educativa su método de aprendizaje.


 Montessori:  Maria Tecla Artemisia Montessori (31 de agosto de 1870 - 6 de mayo de 1952) , más conocida como María Montessori, fue una educadora, pedagoga, científica, médica, psiquiatra, filósofa, antropóloga, bióloga, psicóloga, feminista y humanista italiana,  en el seno de una familia burguesa católica.Fue la primera mujer italiana que se graduó como doctora en Medicina.

Su método presta una atención especial al amor y la comprensión de los padres, hacia sus hijos. Un amor basado en el respeto, la libertad, la responsabilidad y el establecimiento de limites claros, pero poco restrictivos, donde la confianza, la paciencia y la empatía, se convierten en protagonistas.



Decroly:  Ovide Decroly (23 de julio de 1871, Renaix (Ronse), Bélgica - 1932, Uccle) fue un pedagogo, psicólogo, médico y docente belga. Se educó en un medio abierto y con la influencia de una sensibilidad por la búsqueda científica, gracias a su padre.


Su método busca  que se convierta en una pedagogía, donde el método de enseñanza tenga como base el descubrimiento de los intereses y necesidades de los niños. Esto hará que los niños y niñas, sean protagonistas de su propio aprendizaje, teniendo una motivación desde el primer momento, ya que podrán fomentar su aprendizaje con conceptos que les atraerán.



Agazziano: Hermanas Agazzi  Rosa (1866-1951) y Carolina Agazzi (1870-1945)  fueron dos pedagogas italianas nacidas Volongo, en la provincia de Cremona. Trabajaron en el ámbito de la educación infantil  (hasta 6 años de edad).


Su método se basa en respetar escrupulosamente la libertad, espontaneidad del niño pequeño mediante su trabajo independiente y la presentación de contenidos a través de actividades lúdicas. Lo más importante para ellas era el trato humano, es decir, enseñar con amor y ternura a los niños

 Continuación de los métodos  educativos                  11/10/18

Rousseau: Jean-Jacques Rousseau nació el 28 de Junio de 1712 en Ginebra, Suiza y falleció en Ermenonville, Francia, el 2 de julio de 1778. Fue escritor, filósofo, botánico, naturalista y músico de la ilustración, a pesar de las profundas contradicciones que lo separaron de los principales representantes del movimiento.


Su método, enfoca los principios de la pedagogía en la educación natural, donde plantea que debe tener amorpropio, para luego, brindárselo a sus semejantes. Como principio fundamental, Rousseau consideraba la educación  como el camino para forjar ciudadanos libres, conscientes de sus derechos y deberes, donde el proceso educativo debe partir del entendimiento de la naturaleza del niño, del conocimiento de sus intereses y de sus características particulares. 

Pestalozzi: Johann Heinrich Pestalozzi fue un profesor suizo que nació en Zurich un 12 de enero de 1746. En los países de habla hispana sus nombres de traducen como Juan Enrique. Se le recordado por ser un reformador de la educación tradicional y uno de los primeros pensadores modernos.

Su método defendía la individualidad del niño como persona y la necesidad de que, para que la educación sea efectiva, el profesorado debe estar preparado para lograr su desarrollo integral y no sólo para que asimilen ciertos datos que posteriormente olvidarán. La mejor manera de enseñar a los niños es por medio de la experiencia, por lo que debemos hacerlos participes de su aprendizaje a través del medio.

Froebel:  (Friedrich Fröbel o Froebel; Oberweissbach, 1782 - Marienthal, 1852) Pedagogo alemán. Discípulo de Rousseau y de Pestalozzi, estudió sobre todo la educación preescolar. ... En 1837 creó el primer jardín de infancia. Es autor de La educación del hombre (1826).

Su método es el que comienza desde la niñez. De ahí que él considerarael juego como el medio mas adecuado para introducir a los niños al mundo de la cultura, la sociedad, la creatividad y el servicio a los demás, sin dejar de lado el aprecio y el cultivo de la naturaleza en un ambiente de amor y libertad. Además, para Froebel, la educación tenia  la gran tarea de ayudar a el hombre a conocerse a si mismo y vivir en paz y unión con Dios.  

Pre-Ciudadanía y Ciudadanía

 Democracia y participación infantil

18/09/18

En este espacio vamos a ver algunos puntos de la pre-ciudadanía y ciudadanía, democracia y participación infantil.

Pre-Ciudadanía: Es un derecho de los niños que la sociedad debe promover. Una idea central de la pre-ciudadanía, consiste en la urgente necesidad de pensar en tareas y/o actividades de socialización infantil, que contribuyan a la formación de la solidaridad,la flexilibilida, la aceptación y el respeto a la diversidad, entendiendo en su magnitud la importancia de la individualidad. 

Ciudadanía: Es lo que expresa la pertenencia de un individuo en una sociedad dada, en la que por supuesto participan activamente en todos sus niveles. 

La ciudadanía otorga una serie de derechos y obligaciones, que debe ser respetados. Entre los derechos puede citarse el derecho a votar y elegir a las autoridades que se consideren pertinentes, como así mismo, participar de cualquier bien que se derive de la participación comunitaria. 

Ser ciudadano:  En la actualidad, la condición de ciudadano se obtiene a partir de un determinado momento de la vida humana, que se  identifica con la mayoría de edad, circunstancia en la que se considera que una persona puede afrontar con el suficiente criterio y capacidad, a las obligaciones y derechos que les depara la convivencia en comunidad. 

Democracia: Es un sistema que permite organizar un conjunto de individuos, en el cual el poder no radica en un sola persona, sino que se distribuye entre todos los ciudadanos. Por lo tanto las decisiones se toman según la opinión de la mayoría. De esta manera, uno de los retos de la democracia, es crear una sociedad integrada por ciudadanos activos, organizados y preparados para asumir un papel dinámico en la escena política. 

Participación Infantil: Es un derecho y uno de las cuatro principios fundamentales de la convivencia sobre los Derechos del niño (CDN). 

La CDN, establece que los Estados deben garantizar que el niño esté en condiciones de formarse un juicio propio, así como el derecho a expresar libremente su opinión sobre las situaciones que les afecten, teniéndose en cuenta las opiniones del niño en función de su edad y madurez.      

Educación para la diversidad  

25/09/18

En este espacio vamos a ver varios puntos desde la educación para la diversidad, inclusión social, inclusión educativa en la primera infancia, entre otros. 

Educación para la diversidad: El concepto de diversidad nos plantea que todos los estudiantes tiene una necesidad educativa individual, propia y especifica para poder acceder a las experiencias de aprendizaje necesarias para su socialización establecida en el currículo escolar. Estas necesidades educativas individuales tienen su origen en diferentes culturas, sociales, de género y personales. 

Inclusión social: Es la situación que asegura que todos los niños en la primera infancia sin excepción pueden ejercer sus derechos, aprovechar su habilidad y tomar ventajas de las oportunidades que se encuentren en su medio.  

La inclusión social significa integrar a la vida comunitaria a todos los miembros de la sociedad, independientemente de su origen, de su actividad, de su condición socio-económica o de su pensamiento. 

Inclusión educativa en la primera infancia: En el contexto educativo, el valor predominante para la inclusión es la justicia, ya que se requiere que los niños y las niñas en situaciones de discapacidad, de etnias y culturas diferentes, desplazados, inmigrantes, con talentos excepcionales, etc. Se les dé una educación que tenga en cuenta sus particularidades y necesidades especificas y no igual a todas las demás niños y niñas considerados normales. 

Acciones para promover en los niños y las niñas hasta los 6 años: Como docentes diseñaremos actividades que permitan conocer al alumno y ofrecer una respuesta educativa sin importar, si tiene o no discapacidad. Para ello, habrá que realizar actividades que se centren en:

-Reflexionar sobre las emociones y las relaciones con los otros. Por ejemplo: como me veo en la casa, en la escuela con mis amigos y compañeros.

-Crear vínculos de apoyo y ayuda entre el alumnado, que se sienta confiado para pedir ayuda y ofrecer dependiendo del momento. 

-Crear un contexto de ayuda entre el alumnado, que se sienta confiado para pedir ayuda y ofrecerla dependiendo del momento.

Muchas gracias por su tiempo, espero que les haya gustado la información .